Pierre Molinier
Equipe : GRECOM
Adresse :
Université Toulouse 2, 5 Allées Antonio Machado
31058 Toulouse
Recherche
Responsable de l’équipe GRECOM Groupe de Recherche et d'Expertise en COmmunication Médiatique
Activités scientifiques :
- les pratiques filmiques sur supports numérisés
Mes précédents travaux s’inscrivaient dans une approche micro-communicationnelle des usages des DVD cinémas resituée dans le contexte d’une industrie culturelle de type éditoriale. L’objectif était de saisir les modifications que suscitent les dispositifs multimédias para et péri filmiques (bonus, sous-titrages, choix de versions linguistiques, jaquettes…) qui accompagnent le film sur les modalités de perception, de compréhension et d’interprétation engagés par le spectateur compte tenu du contexte de consultation et du matériel utilisé (lecteur de DVD+TV, home cinéma, ordinateur fixe, ordinateur portable…).
L’étude a cherché à croiser plusieurs paramètres pour mesurer la complexité d’une pratique culturelle installée (la pratique spectatorielle du film à partir de la salle, de la diffusion télé, des cassettes VHS…) se saisissant d’un nouveau dispositif technique et éditorial :
- l’analyse d’un cadre socio-technique et économique (impulsé et encadré par les majors américaines et les principales firmes électroniques internationales dans le cadre d’un standard déposé le Digital Versatil Disc),
- l’observation de la structuration d’une édition vidéo nationale et internationale et de réseaux de diffusion largement dominés par la grande distribution,
- l’observation des pratiques individualisées des usages de ces produits éditoriaux par des spectateurs singuliers.
L’évolution rapide des pratiques de consultation des films depuis l’expansion des connexions Internet à haut débit a rendu nécessaire la réorientation de nos observations. Parallèlement aux consultations de films illégales ou payantes (VOD), un certain nombre de sites se développe, offrant en plus de l’accès aux diverses versions d’une œuvre, des critiques, des interviews de réalisateurs et d’acteurs, des commentaires techniques, des liens vers d’autres sites spécialisés (Allociné, Cinéfil, Première.fr…) mais aussi la possibilité de partager avec d’autres internautes : des impressions, des connaissances cinématographiques, des références filmiques, des échanges d’enregistrements ou de documents constitutifs d’un réseau social de cinéphiles (The auteurs, Cadrage…). Cet environnement d’une œuvre sensiblement différent de celui du DVD, permet d’envisager une étude comparative entre les deux dispositifs socio-techniques tout en poursuivant l’analyse des processus herméneutiques engagés par les usagers.
- les fondements d’une méthodologie micro-communicationnelle
Cette démarche impulsée à partir du DVD cinéma a permis de bâtir une méthodologie micro-communicationnelle centrée sur l’usager rendant compte des processus d’appropriation technique, herméneutique et sociologique des innovations technologiques. Ce processus d’étude suppose une attention particulière apportée aux modalités de recueil de tous les paramètres qui constituent une pratique médiatique (achats, consultation, sélection, compréhension, interprétation, discours, conservation, échanges…) Il emprunte largement aux méthodes de l’ethnologie, de l’ethnométhodologie, de la sociologie de l’action, de la psychologie du développement du sujet, conformément aux orientations interdisciplinaires des SIC. Il impose, par ailleurs, une connaissance approfondie des industries culturelles qui régissent le ou les médias concernés, et une bonne maîtrise du contenu des messages véhiculés, puisée dans les apports théoriques de la sémio-pragmatique.
Cette approche de type qualitative vise à approfondir la conceptualisation des phénomènes médiatiques considérés dans la complexité de leurs usages et à saisir la circulation des savoirs sociaux structurants et ceux produits. De fait, elle ne peut qu’être en questionnement permanent, et tenter de s’adapter à l’évolution des formes médiatiques et aux usages qui leur sont attachés, en prenant en compte les avancées générées dans le champ des SIC.
Cette démarche a donné lieu à la réalisation d’un numéro thématique de Sciences de la Société : L’entretien, l’expérience et la pratique. La créativité méthodologique en communication.
- les pratiques intermédiatiques
Parallèlement à l’étude micro-communicationnelle du phénomène filmique, nous sommes amenés avec l’équipe de doctorants dans le cadre d’un séminaire mensuel, établi depuis 2005, à questionner l’évolution intermédiatique des usages de quelques contenus majoritaires en termes de fréquentation : séries télévisées, mangas, presse quotidienne, reportages environnementaux… Ces pratiques individualisées sur des supports diversifiés et complémentaires s’expriment de façons de plus en plus affirmées dans le cadre de réseaux sociaux dont Internet ne révèle que la partie la plus visible. Cette orientation nous conduit de façon récurrente à observer les diverses manifestations de la dimension sociale des pratiques médiatiques individuelles et à questionner l’intermédialité des dispositifs supports de ces réceptions.
Nous cherchons aussi à montrer comment en retour les usages d’Internet interviennent dans l’organisation d’une pratique individualisée, et dans la constitution des liens sociaux qui instituent un cadre opérant de ces pratiques. Cet axe pourrait déboucher sur un contrat de recherche avec l’équipe Nouvelles écritures de France Télévision, en cours de négociation.
Publications
ACL
Molinier P., 2001. Compréhension des médias et savoirs, Recherches en communication n° 15, p.185-202.
Molinier P., 2005. La compréhension du spot télévisuel comme moyen d'acculturation économique, Recherches en communication n° 23, p.96-119.
Djaouti D., Alvarez J., Jessel J-P., Methel G. and Molinier P., 2007. A Gameplay definition through videogame classification, the International Journal of Computer Games Technology, p.71-82.
Le Marec J., Molinier P., 2014. Créativité méthodologique en SIC, pour une adaptation de la méthode à l’objet d’étude, Sciences de la Société n° 95.
ACLN
Molinier P., 1999. L'enfant et les écrans, pour une formation d'un lecteur sagace, Les cahiers du CRESLEF n° 48, p 37-52.
Molinier P., 2002. La formation du spectateur ou le suicide consenti du pédagogue - Communication plurielle et production de sens, pour une sémiogenèse collective, Entrelacs n°4, p. 75-92.
ASCL
Molinier P., 1996. Le cinéma comme facteur contemporain de la vitalité de certains contes populaires, Empan n° 21, p. 36-41.
Molinier P., Zaoouche-Gaudron C., 2009. Dix films pour en parler, Empan n° 73, p. 12-20.
Molinier P., Zaouche-Gaudron C., 2009. Entretien avec Emmanuelle Millet,Empan n° 73, p. 20-23.
HERAULT A., Molinier P., 2009. Les caractéristiques de la communication sociale via Internet, Empan n° 76, p. 13-21.
OS
Molinier P., 2007. Microsociologie d’une réception de DVD : témoignages de réception et réception de témoignages, in F-Ch. Gaudard et M. Suarez dir., Réception et usages des témoignages. Toulouse : Editions universitaires du sud, p. 291-304.
DO
Tricot A., Molinier P., 2002. Constitution des Actes du colloque Compréhension et hypermédia, Approches cognitives, communicationnelles et sémiotiques, Albi, Université Toulouse 2 –IUFM, 295 p
Molinier P., Zaouche-Gaudron C., Puyelo R., 2009. Coordination du n° Réseaux Internet et lien social, Empan n° 76.
Molinier P., Le Marec J., 2014. Coordination du n° L’entretien, l’expérience et la pratique. La créativité méthodologique en communication, Sciences de la Société n° 95.
C-ACTI
Molinier P., 1998. Le processus de lecture de l'émission télévisuelle en tant que message composite, Actes du Forum International de chercheurs : Les Jeunes et les médias demain publications de l'UNESCO, A3/3/1 6 p.
Molinier P., 1999. L'analyse sémiologique filmique, Actes des Echanges interuniversitaires avec l'Université de Théâtre et de Cinéma de Bucarest, Roumanie, p.17-34.
Molinier P., Laurichesse H., 2000. Utilisation de la danse contemporaine au service d'une stratégie de communication TV, Actes des 1ères Rencontres Internationales de La Rochelle : Art, Sciences et Technologies. Document électronique, 22 p.
Molinier P., GHASSEMPOURI R., 2006. Upstream, réception d’un projet immersif in Actes du colloque international Ludovia Université Toulouse 2 – Toulouse 3. Document électronique 14 p.
Molinier P., 2008. Les régimes d’action des interprètes des films sur support DVD. In J P. ESQUENAZI, Actes du colloque international Les Pluralités interprétatives, Lyon 3.
C-ACTN
Molinier P., 2000. De la communication à l'éducation, enjeux pédagogiques de la bande annonce du film pour la réception du jeune public, Entrelacs numéro spécial, "Cinéma et marketing", ESAV Université Toulouse le Mirail, p. 89-97.
Molinier P., TRICOT A., 2002. Texte de présentation et de synthèse. Actes du colloque Compréhension et hypermédia, Approches cognitives, communicationnelles et sémiotiques, Albi, Université Toulouse 2-IUFM, p. 5-15.
Molinier P., 2004. Le DVD une machine à communiquer internationalisée. Actes du 14ème congrès de la SFIC, Béziers, p.277-284.
- SMATI N., Molinier P., 2008. Traitement du phénomène culturel en Tunisie par des radios en ligne : quelles formes d’acculturation ? in 5ème édition de TICEMED, Sfax, Tunisie. Document électronique 12 p.
C-COM
Molinier P., 1996. Perception et compréhension des messages composites, Colloque organisé par le Groupe de Recherche sur la Relation Enfants-Médias (GRREM), Paris.
Molinier P., 1999. La différenciation des écrans, Actes de la 20ème Université d'été de la communication de Hourtin, 3 p.
Molinier P., GALAUP-PERTUSA D., 1999. Enfant et écrans, Les Etats Généraux de la lecture et des langages, Ministère de l'Education Nationale et de la Recherche, Nantes.
Molinier P., 2000. Enjeux et limites du support multimédia pour l'analyse d'un film, Actes du colloque "Journées de l'innovation", organisé par l'IUFM de Toulouse, document électronique 5 p.
Molinier P., 2003. Image, dynamique de l'imaginaire, XVIIIe Congrès National de la Fédération Nationale des Associations des Rééducateurs de l'Education Nationale - FNAREN, 6 p.
Molinier P., 2004. Le cinéma au risque du DVD, 2ème Colloque de Sorrèze : L'audiovisuel au risque des nouvelles technologies.
AP
- MOLINIER P., 1994. Coréférence et messages composites, Pour une formation d’un lecteur sagace : Université Toulouse 2 : Thèse de doctorat en sciences de l’information et de la communication
- MOLINIER P., 1997. Perception et compréhension des messages composites, La lettre d'APTE, n° 39, p. 12-17.
- MOLINIER P., 1998. Pour apprendre à lire les écrans, La lettre d'APTE, n° 41, p. 9-11.
- MOLINIER P., 2000. Enjeux d'une culture de l'image à l'Ecole, Revue An@é, n° 2, p. 2-3.
- MOLINIER P., 2001. Se former à la communication médiatique pour apprendre des médias, Positions et Médias n° 14, p. 50-54.
- MOLINIER P., 2003. Pour une microsociologie de la réception du DVD, Usages et herméneutique cinématographiques : Université Toulouse 2 : Habilitation à diriger des recherches en sciences de l’information et de la communication.